人工智能作文批改系统实战应用：课堂实录与教学效果分析

一、引言

随着科技的飞速发展人工智能（）逐渐成为教育领域的必不可少工具。在语文教学中作文批改是一项耗时耗力且对教师专业素养请求较高的任务。近年来人工智能作文批改系统应运而生旨在减轻教师负担，增强教学效果。本文通过课堂实录与教学效果分析，探讨人工智能作文批改系统在语文教学中的实际应用。

二、人工智能作文批改系统简介

人工智能作文批改系统是一种基于自然语言应对技术、深度学算法和大数据分析的系统。该系统通过模拟人类教师的批改过程，对学生的作文实行评分、诊断和提出修改建议，从而增强学生的写作能力。

三、课堂实录

1. 实验对象

本次实验对象为我国某中学的七年级学生，共两个班每班40人。实验分为实验班和控制班实验班采用人工智能作文批改系统实行作文教学，控制班采用传统作文教学方法。

2. 实验过程

（1）实验班：教师将学生的作文上传至人工智能作文批改系统，系统自动对作文实行评分、诊断和提出修改建议。教师依照系统反馈，对学生实有针对性的辅导。

（2）控制班：教师依照传统方法批改作文，对学生实讲解和辅导。

3. 实验结果

（1）实验班：学生在人工智能作文批改系统的辅助下，作文水平得到明显升级。学生在写作进展中，可以依照系统提出的修改建议实行自我调整，逐步升级写作能力。

（2）控制班：学生在传统作文教学方法下，作文水平加强较慢。教师在批改作文进展中，难以对每位学生实有针对性的辅导。

四、教学效果分析

1. 升级教学效率

人工智能作文批改系统可自动对作文实评分和诊断，节省了教师的时间和精力。在课堂实录中，实验班教师将更多时间用于对学生的个别辅导，加强了教学效率。

2. 提升学生写作能力

人工智能作文批改系统按照学生的写作特点，提出有针对性的修改建议。学生在系统的辅助下，能够及时发现并改正本身的错误，逐步加强写作能力。

3. 促进师生互动

在实验期间实验班教师与学生之间的互动更加频繁。教师可针对学生的具体疑问实行指导学生也可主动向教师请教。此类互动模式有助于建立良好的师生关系，提升教学优劣。

4. 加强学生的自主学能力

人工智能作文批改系统使学生能够在课堂之外自主实行作文训练。学生在自我调整的期间，逐渐培养起自主学和解决疑问的能力。

五、结论

本文通过课堂实录与教学效果分析，探讨了人工智能作文批改系统在语文教学中的应用。实践证明，该系统能够加强教学效率、促进学生写作能力的提升、促进师生互动和增进学生的自主学能力。在未来的教育教学中人工智能作文批改系统有望成为教师的必不可少助手，为增强我国语文教学品质贡献力量。人工智能作文批改系统仍存在一定的局限性如对作文情感的把握、创意性评价等方面，还需进一步完善。