一、引言

近年来随着人工智能技术的飞速发展写作逐渐进入人们的视野并在教育领域引起广泛关注。若干学生开始尝试利用写作工具来完成作业、论文等任务。写作对学生的不好作用是不是较大成为了一个备受争议的话题。本文将围绕这一疑惑探讨写作对学生的负面影响及其起因。

二、写作对学生的不好影响

1. 抵消学生的学积极性（1）

写作的出现使得学生可轻松地获取答案从而减少了他们自主学的积极性。在这类情况下学生可能存在过于依写作工具减少本身思考和总结的过程，进而影响他们的学成绩和综合素质。

2. 影响学生的写作能力（2）

写作能力是学生必备的基本能力之一。过度依写作，可能引起学生在写作期间缺乏独立思考，从而影响他们的写作能力。长期以往，学生可能无法准确地表达本人的观点和思想，对其未来的学和工作产生不利影响。

3. 削弱学生的批判性思维（3）

写作工具往往能提供多种观点和论据，这使得学生在面对疑惑时，可能不再深入思考，而是直接采纳给出的观点。这类做法削弱了学生的批判性思维，使其难以形成独立、全面的判断。

4. 滋生学术不端表现（4）

写作工具可帮助学生快速完成作业和论文，但同时也为学术不端行为提供了便利。若干学生也会利用写作实行抄袭、篡改等行为，这严重损害了学术风气，对学生的长远发展产生负面影响。

三、写作对学生的不好影响原因分析

1. 技术发展带来的便利（5）

随着互联网和人工智能技术的快速发展，写作工具越来越便捷，使得学生可轻松地获取答案。这使得部分学生过于依写作，忽视了自主学和思考的必不可少性。

2. 教育体制的应试倾向（6）

当前教育体制下学生的成绩往往成为量其能力的关键标准。在此类情况下，部分学生为了追求高分，或会过度依写作工具，以期望在短时间内完成高品质的作业和论文。

3. 家庭教育的缺失（7）

家庭教育在培养学生的综合素质方面具有要紧作用。部分家长过于关注学生的成绩，忽视了对学生思维能力和创新能力的培养。这使得学生在面对写作工具时，更容易产生依心理。

4. 社会风气的影响（8）

当前社会风气中，部分人对学术不端行为持宽容态度，甚至认为“能者为王”。此类观念在一定程度上助长了学生利用写作工具实行学术不端行为的心理。

四、结论

写作对学生的不好影响较大主要表现在抵消学生的学积极性、影响学生的写作能力、削弱学生的批判性思维以及滋生学术不端行为等方面。而引起这些影响的原因主要涵技术发展带来的便利、教育体制的应试倾向、家庭教育的缺失以及社会风气的影响等。为了应对这些负面影响，咱们需要从多方面入手，加强对学生的教育和引导，使其正确看待和采用写作工具培养独立思考和创新能力。

（1）抵消学生的学积极性：写作的出现减低了学生自主学的动力，使得他们过于依工具，影响学成绩和综合素质。

（2）影响学生的写作能力：过度依写作可能致使学生在写作进展中缺乏独立思考，影响其写作能力的提升。

（3）削弱学生的批判性思维：写作工具提供的观点和论据可能致使学生不再深入思考疑问，削弱了他们的批判性思维。

（4）滋生学术不端行为：写作工具为学术不端行为提供了便利，严重损害了学术风气。

（5）技术发展带来的便利：互联网和人工智能技术的发展使得写作工具越来越便捷，造成学生过度依。

（6）教育体制的应试倾向：当前教育体制下，学生成绩成为量能力的要紧标准，致使过度依写作工具。

（7）家庭教育的缺失：家庭教育在培养学生的综合素质方面具有必不可少作用，但若干家长过于关注成绩，忽视了学生的全面发展。

（8）社会风气的影响：社会风气中对学术不端行为的宽容态度，助长了学生采用写作工具实行学术不端行为的心理。

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