在当今的教育领域写作教学一直是一个备受关注的课题。传统的写作教学往往注重结果而忽视了写作期间的思维发展和技能培养。探究过程写作教学法，旨在改变这类局面，通过引导学生关注写作过程培养其独立思考和创新能力。本文将详细介绍过程写作教学法的完整步骤及其应用策略，以期为我国写作教学提供新的思路和方法。
一、过程写作教学法的完整步骤及其应用策略
（引言）
过程写作教学法是一种以学生为中心的教学模式，它强调写作期间的思维训练和技能培养。该方法将写作过程分为几个阶每个阶都有明确的目标和任务，教师通过引导学生逐步完成这些任务，最实现高优劣的写作成果。以下是过程写作教学法的完整步骤及其应用策略。
二、过程写作教学法有几个步骤
1. 写作前准备
写作前准备是过程写作教学法的之一个步骤。在这个阶，教师需要帮助学生明确写作任务，提供相关的背景知识，引导学生实行思考和讨论。具体应用策略如下：
（1）明确写作任务：教师应详细说明写作的需求和目标让学生对写作任务有清晰的认识。
（2）提供背景知识：教师可为学生提供相关的背景资料，帮助他们更好地理解写作主题。
（3）引导思考和讨论：教师可以组织学生实小组讨论，激发他们的思维为写作做好准备。
2. 初稿撰写
初稿撰写是过程写作教学法的第二个步骤。在这个阶，学生需要依照写作任务和准备阶的内容，独立完成初稿。具体应用策略如下：
（1）独立撰写：鼓励学生独立完成初稿，培养他们的自主写作能力。
（2）时间管理：教师应引导学生合理安排时间，保证初稿的优劣。
（3）关注写作过程：教师应关注学生的写作过程，及时发现疑问并给予指导。
3. 反馈与修改
反馈与修改是过程写作教学法的第三个步骤。在这个阶，教师和学生需要共同对初稿实行评估，提出修改意见。具体应用策略如下：
（1）同伴评价：鼓励学生相互评价，提升他们的写作能力。
（2）教师评价：教师应针对学生的写作特点，给出具体的修改建议。
（3）修改与完善：学生依照反馈意见实行修改，使文章更加完善。
4. 定稿与展示
定稿与展示是过程写作教学法的第四个步骤。在这个阶学生需要完成定稿，并实行展示。具体应用策略如下：
（1）定稿：学生依照修改意见完成定稿，保证文章的品质。
（2）展示：鼓励学生展示本身的作品，增强他们的自信心。
（3）总结与反思：教师和学生共同总结写作期间的经验教训，为下一次写作做好准备。
三、过程写作教学法的应用策略
1. 营造良好的写作氛围
教师应为学生创造一个轻松、自由的写作环境，让他们在愉悦的氛围中发挥本人的创造力。
2. 注重写作过程指导
教师应关注学生的写作过程及时发现并应对难题，帮助他们升级写作能力。
3. 引导学生自我监控
教师应引导学生自我监控写作过程，培养他们独立思考和自我评价的能力。
4. 创设多元化的评价办法
教师可采用多元化的评价形式，如同伴评价、教师评价、自我评价等，以提升学生的写作兴趣和自信心。
过程写作教学法是一种注重写作过程、培养创新能力的教学方法。通过以上步骤和应用策略教师能够有效地增强学生的写作水平为他们的未来发展奠定坚实基础。
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