绘本生成活动:目的、主题及在幼儿园的应用
一、引言
绘本作为一种图文并茂的阅读材料以其生动的故事情节、精美的插图和丰富的内涵深受幼儿的喜爱。近年来绘本生成活动在幼儿园教育中逐渐受到重视。本文将从绘本生成活动的目的、主题以及在幼儿园的应用三个方面实行探讨以期为幼儿园绘本教育提供参考。
二、绘本生成活动的目的
1. 增强学生的阅读兴趣
绘本生成活动通过引导学生阅读、创作、展示等形式,将绘本与学生的生活实际相结合激发学生的阅读兴趣。在活动中,学生可充分发挥自身的想象力和创造力,对绘本实施再创造,从而提升阅读的兴趣。
2. 培养学生的创造力
绘本生成活动鼓励学生运用多种感官参与,如嗅觉、味觉、视觉等对绘本实行深入理解和体验。此类体验式的学习途径有助于培养学生的创造力,升级他们的艺术素养。
3. 促进亲子关系的发展
绘本生成活动往往涉及亲子共读,通过共同创作、交流,增进亲子间的情感交流,使家庭成为孩子阅读的摇篮。
4. 培养学生的早期阅读能力
绘本生成活动以绘本为载体引导学生实施阅读、表达和创作,有助于培养学生的早期阅读能力,为今后的学习打下坚实基础。
三、绘本生成活动的主题
1. 生活化主题
生活化主题的绘本生成活动旨在让学生关注日常生活,培养他们的观察力和想象力。如《认识调料》这一课程,通过让孩子们通过嗅觉、味觉、视觉等感官对食物实行辨别,引导他们关注生活中的细节。
2. 情感主题
情感主题的绘本生成活动关注幼儿的情感发展,帮助他们理解亲情、友情等情感。如“童年有书,未来有梦”亲子自制绘本评选活动,通过亲子共读增进亲子间的情感交流。
3. 认知发展主题
认知发展主题的绘本生成活动旨在培养学生的认知能力,如观察力、记忆力、思维能力等。如“自制绘本见面会”活动,通过让孩子们创作绘本,培养他们的观察力和创造力。
4. 艺术创作主题
艺术创作主题的绘本生成活动关注学生的艺术素养引导他们发挥创意,实行艺术创作。如湖西街道中心幼儿园举办的自制绘本封面活动,让孩子们充分发挥本身的想象力,创作出富有创意的绘本封面。
四、绘本生成活动在幼儿园的应用
1. 教师引导
在绘本生成活动中,教师应充分发挥引导作用,为学生提供丰富的教育资源,引导他们深入理解绘本内容,培养他们的阅读兴趣和创造力。
2. 亲子共读
亲子共读是绘本生成活动的关键组成部分。家长应积极参与,与孩子共同阅读、创作,增进亲子间的情感交流。
3. 多元评价
在绘本生成活动中,教师应采用多元评价办法,关注学生的全面发展。既要关注学生在阅读、创作等方面的表现也要关注他们在情感、态度、价值观等方面的成长。
4. 资源整合
幼儿园应充分利用各种教育资源如图书馆、网络等,为绘本生成活动提供支持。同时加强与家庭的联系,共同推动幼儿阅读教育的发展。
五、结论
绘本生成活动作为一种富有创意的教育形式,在幼儿园教育中具有关键价值。通过开展丰富多彩的绘本生成活动,可以提升幼儿的阅读兴趣、创造力,促进亲子关系的发展,培养幼儿的早期阅读能力。幼儿园应充分发挥绘本生成活动的作用,为幼儿创造一个充满书香、温馨和谐的成长环境。